Activités

نَشاط : أكورديون الآلام والقِيامة

المَوادُ اللاَّزِمَة

تَحميلُ العَناصرَ من مَوقِعِنا الإلكتروني ww.cer.sscc.edu.lb ونَسخُها وتَكبيرُها على عَدَدِ الأولاد.
أقلام تَلوين.

 

التّنفيذ

يُوزِّعُ  المُعلّمُ الرُّسومَ على الأولاد.
يَملأُ كُلُّ ولدٍ الأماكِنِ الفارِغَةِ بالكَلِماتِ المُناسِبَة.
يَقرأُ الأولاد تِباعاً العبارات.
يَسألُ المُعلّم: عن أيِّ مَرحَلَةٍ من حَياة يَسوع تُخبِرُنا هذه الرّسوم والعِبارات؟
»هي تَختَصِرُ مَرحلَةَ ألآلامِ إلى القيامة«.

يُلوّنُ كلّ ولدٍ رُسومَهُ ويصُنعَ الأكورديون كما يَلي:
يَقُصُّ كُلِّ شَريطٍ من الشَّرائِطِ الثّلاثَةِ بِعِنايَة.
يُلصِقُ كُلّ واحِدٍ على الآخر.
يَطوي خانَة العُنوانِ إلى الخَلفِ ويُلصِقُها تحتَ خانَةِ »أحَد الشَّعانين«.
يُميلُ خانَة »أحَد الشّعانين« على خانَةِ »خَميسِ الأسرار« ثُمّ »خميس الأسرار« على »العَشاءِ السّري« وهكَذا.
 

catechistes: 

مُناسبَةٌ كنَسيّة لِقاءٌ إحتِفاليّ لِمُناسَبةِ تَقديسِ البابَوين يوحنّا الثّالِث والعشرون ويوحَنّا بولس الثّاني

التَّحضيرات

تَحميلُ : (راجع أسفل الصفحة للتحميل)

  • لَوحَةِ القِدّيسين من مَوقِعِنا وتَكبيرُها ولَصقُها على كَرتونَةٍ كَبيرَة.
  • صورَتي البابَوين.
  • رَسمَيّ مُجَسَّمي الصّبيّ  والفَتاة على عَدَدِ الأولاد.
  • ورقة بِطاقَتي التّعريف وتَكبيرها.

الموادُ اللازِمةُ

شُموعٌ صَغيرة على عَددِ الأولاد.
لِصاق.
لَوحَةٌ كَبيرةٌ يُحضَّرُ عَليها رَسمُ بابٍ يُغلَقُ بِواسِطةِ Attache parisienne ويُمكنُ بالتّالي فَتحه.
بِطاقاتٌ كَرتونيّةٌ صَغيرةٌ على ضُعفِ عَددِ الأولاد.

حِوار

- يَسألُ المُعلّم: ما هيَ القَداسة؟ مَن هوَ القِدّيس؟ هل تَعرِفونَ مَن سَيَتَقدَّس في 27 نيسان؟
إذا عَرَفَ الأولادُ، يُهنِّئُهم وإن لم يعرفوا، يَذكرُ الإسمَين ويَسأل: ماذا تَعرِفونَ عَنهُما؟

بطاقتا التّعريف

- يَعرِضُ المُعلّمُ وَرقَةَ بِطاقَتي التّعريف ويُحاوِلُ أن يَملأَها مع الأولادِ من خِلالِ مَعلوماتِهم. بالطّبع لن يتمكّن الأولادُ من معرِفَةِ كُلِّ شيء.
يقولُ: سنُصغي الآن الى لمحَةٍ عن حياتِهما لنتمكنّ من إكمالِ البطاقتين.

الإخبار

- ستَنِداً إلى مَقال »إكو« في الصَّفحَتينِ 24 و25، يُخبِرُ المُعلّمُ بإيجازٍ أبرَز مَراحِل حياةِ البابَوَين والطَّريقِ الّتي قادَتهُما إلى القَداسَة.
- بَعدَ الإخبار، يُكمِلُ مع الأولاد، وبشكلِ إختبارٍ سريعٍ، مَلءَ بِطاقَةِ كُلٍّ من القِدّيسين.

بِناءُ  اللَّوحة

- يَعرِضُ المُعلّمُ لَوحةَ القدّيسين.
- يَقول: القِدّيسون كُلّهم ساروا على طَريقِ القَداسَةِ طَريقِ المُخَلِّص يَسوع المَسيح. وعاشوا السّعادَةَ الحَقيقيّةَ سَعادَة التَّطويبات. واليَوم ترفعُ الكَنيسَةُ إلى مَصافِهم قِدّيسيَن جَديدَين.
- يُلصِقُ صورَتيّ يوحنّا بولس الثّاني ويوحَنّا الثّالث والعِشرين على اللَّوحة.
- يُضيف: أن أَكونَ قِدّيساً لا يَعني أن أَكونَ كامِلاً، فَكُلٌّ مِنّا يُمكِنُهُ أن يَتَقَدّسَ في حَياتِهِ اليَومِيّةِ إذا رَغِب في ذلِكَ حَقّاً وإذا أصغَى إلى صَوتِ يَسوع وإذا تَمَكّنَ من أن يُغيِّرَ مَسارَ حَياتهِ ويَتَخلّى عن الحَواجِزِ الّتي تَقِفُ بَينَهُ وبينَ السّعادَة الحَقيقيّة ويترُكَ جانِباً دونَ خَوفٍ ما يَظُنُّ أنَّهُ أولوِيٌّ في حَياتِه.
- يَسأل: ونحنُ عَمَّ نَخافُ أن نَتخلّى؟ ما الّذي نَعتَبرهُ ثَميناً ونَعتَرفُ بِعَدَمِ قُدرتِنا على التَّخَلّي عَنه؟

البِطاقاتُ الصَّغيرة

- يُوزّعُ المُعلّمُ البِطاقاتِ الكَرتونِيّةِ الصَّغيرة.
--يَكتُبُ كُلٌّ على البِطاقَةِ الأولى ما يُعيقُه عن سَماعِ صَوتِ يَسوع والسَّير على طَريقةِ (حَياة الرّفاهِيّة، المال، الأنانيّة، الشّجّار، الغَضَب، التَّسابق إلى النَّجاح، مَبدأ الغايَة تُبرّرُ الوَسيلة...)
- يَقومُ الأولادُ ويُلصِقونَ هذهِ البِطاقات على لَوحَةِ البابِ المُغلَق.
- يَقولُ المُعلّم: والآن، بَدَلاً من أن نَنظُرَ إلى ما سَنَتركُهُ خَلفَنا لِنَنظر إلى ما يَنتَظرُنا (ويُزيل البِطاقات عن البابِ تِباعاً): الإنفِتاح، الحُريّة، المَحبّة...
- يَفتَحُ المُعلّمُ البابَ بابَ القَداسة ويَكتُبُ كلُّ ولدٍ على البِطاقَةِ الثّانيّة الأعمال الّتي سَيَقومُ بها لَيَتَشبّهَ بالقَدّيسين ويَذوقَ طَعمَ السّعادَة الحَقيقيّة (خِدمة، تَطوّع، غُفران، مُشارَكة...)
- يَتَقَدّمُ الأولادُ على أنغامِ ترتيلة »يَسوع أنتَ إلَهي« ليُلصِقوا البِطاقات على البابِ المَفتوح.

صلاة

خِتاماً يُصَلّي الجَميعُ هذهِ الصَّلاة:
أيُّها الآب الحَبيب
لقد مَنَحْتَ القِدِّيسينَ السَّعادَةَ الأبَديَّة في السَّمَاء، وهُم يَعيشونَ الآن في كَمالِ مَجْدِكَ بِسبَبِ حُبِّهِم المقَدَّس لَكَ، وهُم يَهتَمُّونَ أيْضًا بي، بِعائِلتي، بِأصْدِقائِي، بِكنيْستَي. أشْكُرُكَ علَى عَطيَّة صداقَتِهِم وشهادَةِ حياتِهم المُقَدَّسَة.
ويا قدِّيسَانا الجَديْدَان، يا مَنْ صارَتْ لَكُما مَكانَةٌ خاصَّةٌ قي قُلوبِنَا، إشْفَعَا لنَا وَساعِدَانا لنَسيْرَ بأمانٍ في الطَّريقِ الضَّيِّق الّذي يَقودُ إلى السَّماء ولنَبْقَى أهْلاً لِنِعَم الرّبّ، ولنَستَحقَّ حِمايتَكُما. كونَا لنَا عَونًا عِنْدَ الرَّبّ يَسوع وَقتَ الشَّدائِد وَالمصائِب أو السُّقوط في الرّذائل من أجْلِ أسْعافِنَا عندَه .آمين.
 

catechistes: 

"احتفال : "رَبّي إلَهي

فيما يَلي إحتِفالٌ للقِيامَةِ يَصلَحُ للأولادِ من عُمرِ 3 إلى 8 سَنَوات. يُمكنُ للمُعلّمِ تَكييفُه بحسَب الأولاد.

الموادُ اللاَّزِمةُ

حِجارةٌ صَغيرة.
ورقُ كريبون مُلوّن.
شَمعةٌ كَبيرة.
لِصاق.
وِعاءٌ رَمليّ.

التّحضيرات

تحميلٌ من موقعنا : (راجع أسفل الصفحة للتحميل)
 PPT إنجيل يوحنّا 20/19-29.
رَسمُ توما ويسوع مع الدّوائرِ على عَددِ الأولاد.
(رُسومُ الـ Domino (نَسخةٌ لِكُلِّ 4 أولاد، قَصُّها وتَحضيرُها.
رَسمُ القَلبِ مع كَلمَةِ سلام على عَددِ الأولاد.

المُجاريات

الدُّخول يَحمِلُ الأولادُ عندَ الدُّخولِ حِجارةً صَغيرةً يُشَكِّلون بِواسِطَتِها في الوِعاءِ الرَّملِيّ كَلِمةَ »سلام«.

ترتيلة  سَلامي أُعطيكم.

إخبار

يَسألُ المُعلّم الأولادَ: هل تَذكُرون عَمّا تَحَدّثنا سابِقاً؟ ويُذَكّرُ بالمَراحلِ الّتي مَرَّ بها يَسوعُ من الشّعانينِ إلى القِيامة. ويُكمِلُ من خِلالِ إنجيلِ يوحنّا 20/19-29 مع عَرضِهِ الـPPT الخاصّ بِهذا المَشهَد.

لُعبةُ الدّومينو

يُوزّعُ المُعلّمُ الأولادَ إلى مَجموعاتٍ من أربَعِ أشخاصٍ ويُعطي كُلّ فَريقٍ لُعبَةَ الدّومينو حَتّى يَجمَعَ الرُّسومَ المُناسِبة في ثُنائِيّاتٍ مثلاً: ريح/ مركَبٌ يَسير- بَيضة/ صوص- Tchoupi في المَدرسةِ يُفَكّرُ بِدُبّهِ/ الدّبُّ في المُنزل...

يَقولُ المُعلّم: في الحَياةِ هُناكَ الكَثيرُ من الأُمورِ الّتي لا نَراها ومع ذلِكَ هيَ مَوجودَة (يُقدِّمُ أمثِلةً من اللُّعبة). ومن ثَمَّ يُعطي شَهادَتَه: وأنا مع أنّي لا أرى يَسوع القائِم، أُؤمِنُ أنَّهُ مَوجودٌ وأَنَّهُ حَيّ.

الرَّسم

يُوزِّعُ المُعلّمُ رَسمَ توما ويَسأل: هل تَذكُرونَ ماذا قالَ يَسوعُ للتّلاميذِ في هذا المَشهد: »السّلامُ عَلَيكم« وماذا قالَ لتوما: »طوبى للّذين يُؤمِنون ولم يَروا«.

- يَكتُبُ المُعلّمُ العِبارتَين على اللَّوحِ ويُعيدُ الأولادُ نَسخَها على الرَّسمِ ويُلَوّنونهُ (مع الصِّغارِ جِدّاً تَكونُ العِبارتان مَوجودَتين أصلاً على الرَّسم).

- يَسألُ المُعلّم: ونَحنُ كَيفَ يُمكِنُنا أن نَنشُرَ سَلامَ يَسوع حَولَنا؟ (بالمَحبّة، بالكَلِماتِ المُهذّبة، بالطّاعة، بالمُساعدة وبالغُفران...)

عَمَل يَدويّ

يُوزّعُ المُعلّمُ على الأولادِ رَسمَ القَلب فَيُزَيّنُ كُلُّ وَلدٍ كَلِمةَ سَلام بِواسِطَةِ وَرق الكَريبون المُلَوّن.

إشارةُ الصّليب

يَتَقدّمُ الأولادُ نَحوَ المُحتَفل، واضَعينَ الكَرتونة على قُلوبِهم فَيَرسمُ المُحتفلُ إشارةَ الصَّليبِ على جَبينِ كُلِّ وَلَدٍ قائِلاً: »ليَسكُنْ سَلامُ المسيح قَلبَك«.

يُضيءُ المُحتفلُ شَمعةً كَبيرةً ويَقرأُ من إنجيلِ يوحنّا 20/27 ويَطلُبُ إلى الأولادِ تَردادَ عِبارة »رَبّي وإلَهي« 4 مَرّات.

صلاة

يَقولُها المُحتفل والأولادُ بَعده:

يا يَسوع أنتَ رَبّي وإلَهي.
يا يَسوع أنا أؤمنُ بك.
يا يَسوع عَلّمْني أن أنشُرَ السّلامَ حَولي.
رَبّي وإلَهي (4 مرّات).

الخِتام

يُختَمُ الإحتفالُ بالصّلاةِ الرّبيّة تَليها ترتيلةُ: »إذهَبوا في الأرضِ كلّها«.

 

catechistes: 

ديـــــــكور : مُجسّماتُ مَشهدِ القِيامَة

يُحَقَّقُ هذا الدّيكور في نَشاطٍ مع الأولاد.

الموادُّ اللاَّزِمَة

كَرتونٌ دائِريّ، المُستَعمَل لِمَحارِمِ الحَمّام (كُلُّ وَلَدٍ يَجلِبُ كَرتونتَه)، لِصاق، أقلامُ تَلوين.
تَحميلُ الرُّسوم من مَوقِعِنا ونَسخُها (يُمكنُ تكرارُ الرَّسم أكثَر من مَرّةٍ لكي يَحصُلَ كُلّ وَلَدٍ على رَسمٍ واحِد).  (ملف zip537kb)

التَّحضيرات

تَحضيرُ القَبر:

يَنسَخُ المُعلّمُ رَّسمَ القبرِ مع رَسمِ الحجر.
يُلَوّنُ الرَّسمَين ويُثَبّتُ القَبرَ على عُلبَةِ مَحارِمٍ فارِغة (القاعِدة).
أمّا الحَجَرُ فيُثبِّتُه بِواسَطةِ (Attache parisienne) ليَفتَحهُ عندَ إعلانِ القِيامة.

التَّنفيذ
يُوزِّع المُعلّمُ الرُّسومَ على الأولادِ فَيُلَوّنُ كُلّ وَلَدٍ رَسمَهُ ويُلصِقهُ على الكَرتونَةِ الدّائريّةِ كما تُبَينُ الصّوّر المُرافِقة.
مع إخبارِ مَشهَد الصَّلب بِدايَةً ثُمَّ القِيامة، يَتَقَدّمُ الأولادُ ليَضَعوا مُجَسّماتِهم فيُبنى المَشهَدُ تِباعاً وتَكونُ النَّتيجَةُ ديكوراً فِصحيّاً مُمَيّزاً.

 

Attachment: 
catechistes: 

عَمل يَدويّ : جِسمُ الفِصح المُتَحرِّك

يسوعُ ماتَ وقامَ من بَينِ الأموات

تَحميلُ الرُّسومِ وعِباراتِ النَّشاطِ من مَوقِعِنا  ونَسخُها على عَددِ الأولاد. (أنقر الصورة)

     

  • عيدانُ مُثَلَّجاتٍ على عَدَدِ الأولاد.
  • مِقصّات.
  • خيطانٌ صوفيّة.
  • ثَقَّابة.

 

التَّنفيذ

يُوزِّعُ المُعلّمُ الرُّسومَ والعِباراتِ على الأولاد.
يَقُصُّ كُلُّ وَلَدٍ الرُّسومَ والعِباراتِ على حِدَة.
يَثقُبُها من فَوق حَيثُ الدّوائرُ الصَّغيرَة ويُدخِلُ في كُلٍّ مِنها خَيطاً صوفِيّاً.
يَربِطُ الخيطانَ جَيّداً بِعودِ المثلّجات قُربَ بَعضِها بَعضاً. ويَحصلُ على جِسمِ القِيامَةِ المُتَحَرِّك.
 

Attachment: 
catechistes: 

إنتصار الحياة: مَع المسيحِ القَائِم...

قِيامَةُ المَسيح هيَ انتِصارُ للحَياة، غَلَبَةُ للمَحبّة والخَير والسَّلام، دَحْرٌ للمَوتِ والشَّرِّ وقِوى الظُّلُمات.
«إكو» تُقَدِّمُ بَعضَ الأفكار لِتَجسيدِ قُوّة الحَياةِ والمَحَبّةِ ولِتَزيينِ البَيتِ أو المَدرسَة في الفصحِ بزينَةٍ تنبِضُ حَيَويّة وتصرُخُ فَرَحاً، فَرح القِيامة.

 

1- حَديقَةُ القِيامة،حَديقَةُ الحَياة !

المَوادُ اللاّزِمة، قُشورُ بَيض، تُراب، حُبوبٌ مُتنوِّعة، مِلعقةٌ صَغيرة.

البَيض: تُجمَعُ القُشورُ في كُلِّ مَرّةٍ عندَ كَسرِ البَيضِ لِتَحضيرِ العِجّة أو الحَلوى. معَ التّنبّه إلى كَسرِها قَدرَ الإمكان من فَوق للحُصولِ على قِشرَةٍ كَبيرَة.
التُّراب: يُجلَبُ من مَحلٍّ لِبَيعِ الوُرود أو من االطّبيعة إذا أمكَن. بِواسِطَةِ مِلعَقة صَغيرة، يُسكَبُ التُّرابُ في قُشورِ البَيضِ حَتّى تَمتَلىءَ كُلُّ قِشرةٍ بِنِسبَةِ.
البُذور: تُختارُ بِدقّة بِهَدفِ الحُصولِ على حَديقَةٍ مُتَنوّعةٍ وعَطِرةٍ مَثلاً: الرّيحان، البَقدونس، النّعناع، العطر، الحَبق... تنثَرُ كُلٌّ من هذهِ البُذور في قِشرَةٍ مُختَلِفةٍ وتُسقى بِكَميّةٍ قَليلَةٍ من المِياه.
نُموّ الحَديقة: للحُصولِ على نَتيجَةٍ سَريعَةٍ ومَرضِيّةٍ يَجبُ وَضع كَرتونَةِ البَيض في مَكانٍ تَسْطَعُ فيهِ الشَّمس جَيّداً ويَجبُ سَقايَةُ البُذور مَرَّةً كُلّ يَومَين.
في الفصح: يُنسخُ رَسمُ المَسيح القائِمِ وتُكتبُ عِبارة «المَسيحُ قامَ حَقّاً قام» ويُلصَقان على كَرتونٍ صلبٍ ويُثبِّـتان على مِسواكَين ويُغرسُان في كرتونَةِ البَيض وتُزَيّنُ المائِدة بِها. (141 kb )

2- شَجرةُ الحَياة

المَوادُ اللاّزِمة، أغصانٌ يابِسة، مَزهريَّة، أوراقٌ كَرتونيّة، خيطانٌ صوفيّة، لصاق (قويّ)، ثقَّابة.

التّنفيذ
¯تُجمَعُ الأغصانُ اليابِسةُ مَعاً وتُربَطُ جَيِّداً بِشَكلِ باقَةٍ وتوضَعُ في المَزهَريَّة.
¯تُرسَمُ على الكَرتونِ الأبيضِ أشكالُ البَيض وتُقصّ.
¯يُكتَبُ على كُلٍّ مِنها إحدى العِبارات الكِتابيَّة أدناه (ويُمكنُ اختِيارُ غيرِها) وتُزّينُ .
¯ تُثقَبُ من فَوق بِواسِطَةِ الثّقابَة ويُعلَّقُ فيها خَيطٌ صوفيّ، من ثَمَّ تُثَبّتُ على الأغصان. في الفصحِ توضَعُ المَزهَريّةُ في مَكانٍ مَرئِيّ حَيثُ يُمكنُ لِكُلِّ فَردٍ من العائِلَةِ والضُّيوفِ والأقاربِ أخذ بَيضَةٍ لِيقرأ الآيَةَ الكِتابيّة الّتي عَلَيها وتتمّ مُشارَكة حولها. كما من المُمكِن أن يَتمَّ ذلِكَ في المَدرسةِ مع مُعلّمِ التّعليمِ المَسيحيّ.

العِبارات الكِتابيّة
¯أنا القِيامَةُ والحَقُّ والحَياة.
¯إن كُنّا قَد مُتنا مَعهُ فَسَنحيا أيضاً مَعه. (2 طيم 2/11).
¯حَياتي هيَ المَسيح. (فيلبّي 1/21).
¯فإِنَّ اللّه أَحبَّ العالَمَ حتَّى إِنَّه جادَ بِابنِه الوَحيد لتكونَ لنا الحياةُ الأَبدِيَّة (يوحنّا 3/16).
¯مَن يُؤمِنُ بي فلَهُ الحَياة الأبَدِيَّة (يوحنّا 6/47).
¯أنا هو القِيامةُ والحَياة مَن آمَنَ بي، وَإن ماتَ، فسَيَحْيا.  (يوحنّا 11/25-26).

وكُلّ فِصحٍ وأنتُم بِخير.

Attachment: 
catechistes: 

موسوعة مجلّة كاتا

جديدُنا

بعدَ النّجاحِ الكبير والطّلب الكثير على الجُزء الأوّل من "موسوعة مجلّة كاتا
ونزولاً عندَ رَغَبات مُعلّمي التّعليم المسيحيّ والعاملين في الرَّعايا.

إنتظِروا قريبًا جدًّا

                                        الجُزءَين الثّاني والثَّالث
                                                                               من موسوعَة مجلّة كاتا.


 "موسوعة مجلّة كاتا" : الجُزء الأوّل (أنقر)

catechistes: 

نشاط بيت الصوم

تَحميلُ رَسمِ البَيت من موقِعِنا الإلكترونيّ  
(بحَسبِ آحاد الطَّقسِ المارونيّ وبِحسبِ آحاد  تَحميلُ رَسمِ البَيت من موقِعِنا الإلكترونيّ  الطَّقسِ البيزنطيّ)
أقلامُ تَلوينٍ.

(صورة-1 بيزنطي   463kb )  (صورة-2 مارونيّ 459kb )

    في بِدايَةِ الصَّوم، يُوجّهُ المُعلّمُ تَلاميذَهُ إلى ضَرورَةِ حُضورِ قُدّاس الأحَد والإصغاءِ جَيّداً إلى إنجيلِ الأحَد الأوّل »لأنَّنا سنَقومُ بِنَشاطٍ سيَعتَمِدُ على أناجيلِ الآحاد«.

    بَعدَ الأحَد الأوّل، يَسألُ المُعلّم: إلى أيِّ إنجيلٍ أصغَينا؟ يُصغي إلى بَعضِ الإجاباتِ ويَشرَحُ أنَّ أناجيلَ الصَّوم في الكَنائسِ الّتي تَتبّعُ التَّقويمَ الشّرقيّ تَختلِفُ عن أناجيلِ الصَّوم في التَّقويمِ البيزنطيّ.

   يُوزّعُ رُسومَ البَيت على الأولادِ (بحَسب الكَنائِس إذا أمكَنَ) فيُلوّن الأولادُ الرَّسمَ الأوّل.

    وهكذا يَسألُ المُعلّمُ بَعدَ كُلّ أحَدٍ عن الإنجيلِ، ثُمّ يُلَوّنُ الأولادُ رَسمَهُ وُصولاً إلى أُسبوعِ الآلام في الطّابقِ الثّاني فالقِيامةُ في الطّابقِ الثّالث، حيثُ الرُّسومُ هيَ نفسُها.

 

Attachment: 
catechistes: 

مُناسبَةٌ كنسيّة : مَسيرةُ تأمُّلٍ ليَومِ المَريضِ العالَميّ - 11 شباط 2014

بمُناسَبَةُ يَوم المَريض، تُقَدِّمُ "كاتا" مسيرةً من شِقَّين: الأوّل شَخصيّ هَدَفهُ أن يَعيَ الوَلَدُ أهَمِيّةَ أن يُحَوِّلَ كُلَّ مُعاناةٍ سَلبيّةٍ إلى إيجابيَّةٍ وأن يَشعُرَ بالرُّغمِ من كُلِّ شَيءٍ بِطَعمِ الحَياةِ ويَقولَ نعم لَها.
والشِّقُّ الثّاني إنسانِيّ، هَدَفهُ أن يَشعُرَ الولدُ مع المَريضِ وأن يَقومَ بِلفتَة خاصّةٍ تجاهه.

المُجاريات

فوتولانكاج

- يَختارُ المُعلِّمُ صُوَراً فيها مُعاناةٌ ويَضَعُها على طاوِلَةٍ.
- يَتَقَدّمُ الأولادُ ويَدورونَ حَولَ الطّاوِلَة ويَختارُ كُلٌّ الصّورَةَ الّتي خاطَبَتهُ وأثَّرَتْ فيهِ الأكثَر.
- يَجلِسُ كُلٌّ مع صورَتِهِ يَتأمَّلُها مُجَدّداً (في حالِ اختارَ شَخصان الصَّورةَ نَفسها، يَجلِسان قُربَ بَعضِهما ويَتأمَّلانِها مَعاً) ويُجيبُ عن السُّؤال: »كيفَ في رَأيي، على الرُّغمِ من المُعاناةِ، أعطى الأشخاصُ الذّين في الصّورَةِ لِحَياتِهم طَعماً حُلواً؟«
- مُشاركة.

عَملٌ شَخصيّ

- يكتُبُ كُلٌّ على وَرَقةٍ كَيفَ سَيُعطي هو طَعماً لِحَياتِهِ ويُحوّلُ كلّ مُعاناةٍ الى إيجابِيّةٍ وانطِلاقَةٍ مُتَجَدِّدة.
- مُشاركة

قراءَة

من رِسالَةِ البابا بمناسبةِ يومِ المريض (كاتا صفحة ١٦)

نوايا

يا ربّ، أشفِقْ على جَميعِ المَرضَى المُتألمِّينَ والمُنازِعينَ وَخَفِّفْ مِن الآمِهم وساعِدْهُم على حَمْلِ صَليبِهم بإيمانٍ وصَبرٍ ورَجاء وكُنْ في عَونِ عَائِلاتِهم وصَبِّرْهُم وأعْطِهِم القُوَّة والنَّشاط ليَقومُوا بِخِدْمَتِهم ويَهتَمُّوا بِهم. إقْبَلْ يا ربّ أوجاعَهم مع الآمِكَ على الصَّليب، أنْتَ يا من تَحمَّلْتَ الألَم وذُقْتَ من عَذابَات هَذه الحَياة، نَسْألُكَ يا ربّ.            إستَجِب يا ربّ

أيُّها القَدير، نَستَحلِفُكَ بأمُّكَ البَتول مريم العَذراء أن تُعطيَ (يُسمّي من يُريدُ مَرضاه) نِعمَةَ الشِّفاء الّتي نَسألُكَ إيّاها ونحنُ بغايَةِ الثِّقة بِحُبِّك ورَحمَتكِ وتَواضُعِكَ. نسألكَ يا ربّ.             إستَجِب يا ربّ

يا ربّنا وإلَهنا عَليكَ اتّكالُنا فَلا تَتْرُكْنا عُرضةً للخَيْبَة. إقبَلْ صلاتَنا وَاستَجِبْ دُعاءَنا ولا تُهمِل تَوسُّلاتِنا. نسألكَ يا ربّ.                           إستَجِب يا ربّ

أعمالٌ يدويّةٌ

يُحمِّلُ المُعلِّمُ المَوادَ من موقع المركز الإلكترونيّ www.cer.sscc.edu.lb وينْسخُها ويُحضّرُ أقلامَ تَلوينٍ ولِصاقٍ ووَرَقٍ كرتونيّ.

(صورة-1 89kb ) (صورة-2 5kb )

يُوزِّعُ الأولادُ إلى فريقين:

فريقٌ يُحضِّرُ »ثُلاثيّةَ سَيّدة لورد«

- يُلوّنُ كُلُّ ولَدٍ رَسمَ سيّدة لورد.
- يُزَيِّنُ الجِهَتَين الأُخرَيَين ويُلصِقُ الثُّلاثيّة على كَرتونٍ صَلبٍ ويَطويها.
- يَكتُبُ في الجّهَةِ الخلفيّةِ كَلِمَةَ عَزاءٍ إلى المَرضَى ويُوقِّعها باسمِه.

فريقٌ يُحضِّرُ »أكورديون القلب«

- يَحصُلُ كُلُّ ولدٍ على وَرَقَةٍ كَرتونِيّةٍ مُستطيلةٍ يَطويها بِشَكلِ أكورديون، أربَع مَرّات.
- يَرسُمُ كُلٌّ قَلْباً على الجِهَةِ الفَوقِيّةِ بِلا أطرافٍ (كَما في الرَّسْم).
- يَقُصُّ القلْب.
- يَحصُلُ على أكورديون القَلب ويكتبُ عِبارَةَ تَعزيّةٍ إلى المَريضِ  ويوقِّعُها باسمِه.

تُقَدَّمُ هذهِ الأعمالُ خِلالَ الزِّيارَة الّتي سَيَقومُ بها الأولادُ إلى المَرضى.

لِمَ يَومُ المَريض؟

يُشَكِّلُ المَرَضُ عامِلاً قَوِيّاً يُهَدِّدُ حَياتَنا وحَياةَ الّذينَ نُحِبُّهم.
من أجلِ تشجيعنا وحِثّنا على إعطاءِ الوَقت للمَرضى ودَعمِهم والتَّنَبُّه إلى حاجِياتِهم، أسّسَ قَداسَةُ البابا يوحَنّا بولس الثّاني في يَومِ المَريض العالَمِيّ في 11 شباط من كُلِّ عام. واختارَ قَداسَتهُ هذا التّاريخَ لأنَّهُ يُصادِفُ مع عيد سيِّدة لورد. ومَزارُ سَيّدة لورد يَستَقبِلُ كُلّ سَنة مئات آلاف الحجّاج ومن بَينِهم مَرضى يأتونه طَلَباً للرّاحَةِ والشِّفاء

صلاة لسيّدة لورد

أيّتها العذراء الطوباوية الفائقة الطهر، لقد اخترتِ أن تظهري نفسك مشعّة بالحياة، العذوبة، والجمال، في مغارة لورد. لقد أظهرتِ للطفلة القديسة برناديت أنك »الحبل بلا دنس«.

والآن، أيتها البتول الطاهرة، يا أمّ الرحمة ، يا شفاء المرضى ، يا مُعزيّة الحزانى ، أنتِ تعرفين احتياجاتي، مشاكلي، وآلامي ، انظري إليّ بعين الرحمة.

بظهورك في مغارة لورد، أصبحتْ هذه المغارة ملاذاً متميزاً توزعين منه النِعم.

الكثيرون قد نالوا الشفاء لعللهم، الجسدية والروحية، لذلك، فأنا آتي واثقاً في شفاعتك الوالدية.استمدي لي أيتها الأمّ المُحِبّة، هذا الطلب الخاص. يا سيدة لورد، يا أمّ المسيح، صلّي لأجلي.استمدي لي من ابنك الإله طلبي الخاص، إذا كانت هذه هي إرادة الله. آمين.

 

Attachment: 
catechistes: 

نشاط : الصَّليبُ المُضَاء

المَوادُ اللاَّزِمَة
-    تَحميلُ رَسمِ الصَّليب من مَوقِعِنا الإلكترونيّ www.cer.sscc.edu.lb.

(صورة-1 153kb ) (صورة-2 291kb )

-    نَسخُهُ وتَوزيعهُ على الأولاد.

 

التّنفيذ

يُوزّعُ  المُربّي الصَّليبَ على الأولاد.

يَقول »سنُضيىءُ صَليبَنا بأنوار زاهيّةٍ طَوالَ فَترةِ الصَّوم. وكُلَّ يَومَين تَقريباً سَنلوّنُ بَعضَ خانَاتهِ بألوانٍ جَميلَةٍ ومُختلِفَة. وعِندَما نَصِلُ إلى القِيامَةِ سيَكونُ صَليبُ كُلٍّ مِنّا مُضاءً كُليّاً«.

يُلوّنُ الأولادُ بَعض الخاناتِ، وفي كُلِّ مَرّة يُرافقُ ذلِك:

رَسمُ إشارَةِ الصَّليب
تَرنيمة
صَلاة: (يُردّدُها الأولادُ بعدَ المُربّي)

يا رَبّ/أنتَ تُحبُّني /حُبّاً قَويّاً
أعهُدُ إلَيكَ /بمَن ألتَقيهم /كُلّ يَوم/ على دَربي
أُمّي/ أبي/ إخوتي/ رِفاقي
 ساعِدْني/ لأُحبَّهم أكثَر /على مِثالِكَ.
 يا رَبّ/ أُحبُّكَ/ من كُلِّ قَلبي.

 

Attachment: 
catechistes: 

Pages